Оценка не только результата («правильно/неправильно»), но и личного прогресса: «Что у меня получилось лучше всего?».
Работа в малых «гибких группах», сформированных по интересам или уровням подготовки.
Доски выбора (Choice Boards) , где ученик сам решает, как он будет изучать тему: через текст, видео или практический эксперимент.
Ниже представлен краткий конспект-структура урока, адаптированный под требования ФГОС и принципы ЛОО. Структура урока по ЛОО
«Ученик в роли учителя» — дети объясняют друг другу сложные моменты.
Предоставление заданий разного уровня сложности или типа (визуальные, аудиальные, практические).
Обсудите, как тема урока пригодится в жизни (например, расчет бюджета при изучении математики или понимание чувств героя в литературе).
«Выбор уровня». Вместо общей задачи предложите ученикам выбрать цель на урок: «Сегодня я хочу научиться...» или «Мне интересно разобраться в...».
Konspekt Uroka Po Lichnostno-orientirovannomu Obucheniju V 4 Klasse Access
Оценка не только результата («правильно/неправильно»), но и личного прогресса: «Что у меня получилось лучше всего?».
Работа в малых «гибких группах», сформированных по интересам или уровням подготовки.
Доски выбора (Choice Boards) , где ученик сам решает, как он будет изучать тему: через текст, видео или практический эксперимент. где ученик сам решает
Ниже представлен краткий конспект-структура урока, адаптированный под требования ФГОС и принципы ЛОО. Структура урока по ЛОО
«Ученик в роли учителя» — дети объясняют друг другу сложные моменты. где ученик сам решает
Предоставление заданий разного уровня сложности или типа (визуальные, аудиальные, практические).
Обсудите, как тема урока пригодится в жизни (например, расчет бюджета при изучении математики или понимание чувств героя в литературе). где ученик сам решает
«Выбор уровня». Вместо общей задачи предложите ученикам выбрать цель на урок: «Сегодня я хочу научиться...» или «Мне интересно разобраться в...».